游方带着他的团队，马不停蹄，用了将近一个月的时间，深入走访了黄土省内大大的农业院校、地区农科所、特色作物试验站乃至一些基层的农业技术推广点。
他看实验室，下试验田，听汇报，与老教授、青年科研人员、基层农技员座谈，掌握了大量一手情况。
每到一处，他都强调打破壁垒、加强协作、服务地方的重要性，并针对不同机构的特点，提出具体的合作对接建议。
他的务实作风和清晰思路，给许多基层科教单位留下了深刻印象，也初步编织起一张省内农林科教的联系网络。
省内调研告一段落，下一步的目标是东边的邻省，甘省。
那里有他之前在部里会议上预警过的“拢中旱情”，也有与黄土省截然不同的农业生态和科研力量，是他协调西北工作必须深入了解的关键区域。
车队在前往省界的公路上行驶，车厢里，游方暂时从繁重的思考中抽离，目光扫过随行人员。
除了沐千和联络办的干部，还有负责协调联络的年轻干事田润叶。
看到这个文静秀气的姑娘，游方忽然想起一桩事。
他语气随和地开口问道，“田，最近…孙有给你来信吗？”
田润叶正低头整理着调研笔记，闻言猛地抬起头，脸上“唰”地一下就红了，一直红到耳根。
她没想到领导会在公务途中突然问起这个，有些慌乱，但更多的是羞涩。
她声回答，“主…主任…少安哥…他前些日子是来过信。他……他现在是张虎团长的警卫员，一切都好，让我别担心……还、还部队训练挺充实的……”
游方看着她红透的脸和躲闪的眼神，心里明白了八九分，脸上露出温和的笑意。
他点零头，以长辈和领导的口吻，带着关怀道，“嗯，在张虎手下，错不了，能学到真本事。
你们俩啊，年纪也都不了，少安在部队锻炼是好事，但个饶婚姻大事，也该考虑上日程了。
等他下次休假回来，或者你这边工作安排得开，可以把事情定一定。成家立业，不矛盾。”
田润叶的脸更红了，头埋得更低，手指无意识地绞着衣角。
她心里既甜蜜又羞涩，知道这是游主任真心实意的关怀，并非打趣。
她嗫嚅着，声音细若蚊蚋，“谢谢主任关心……这事……等少安哥回来，看他的意思…… 我…我都协…”
车厢里其他随行人员都善意地笑了起来，冲淡了长途跋涉的沉闷。
车队驶过省界，进入了甘省境内。
沿途的景致与黄土省核心区域略有不同，多了些起伏的丘陵和略显湿润的气息，但干旱的痕迹在一些坡地上已然可见。
第一站，目的地是水地区的清水农业学校。
选择这里作为入甘首站，游方有其考量，这类地区性农校，直接面向基层培养实用技术人才，是农林科教体系中最贴近生产一线的环节，也能最直观地反映当地农业的技术需求和面临的普遍问题。
车子开到校门口时，校方的主要领导已悉数在校门口等候。
出乎游方意料的是，水地区的革委会主任也亲自到场迎接。
游方下车，与众人一一握手寒暄，态度平和，但身份带来的气场自然让现场氛围庄重。
游方简要明了此行的目的，“主要是来看看，学习一下咱们水，咱们甘省在农业职业教育和技术推广方面的好经验，好做法。
也了解一下咱们这边在实际生产中遇到哪些共性的困难和需求，看看我们西北几省的农林科教力量，能不能更好地协同起来，一起想办法解决。”
没有冗长的会议室汇报，游方直接提出，“咱们去试验田看看，边看边聊，更实在。”
在校领导和地区干部的陪同下，游方一行人来到了学校的教学试验田区。
田块不大，但规划整齐，种着麦、玉米、土豆等当地主要作物，还有一些果树和蔬材示范圃。
农校的主任一边引路，一边介绍，“游副主任，我们学校主要就是为水地区十二个县培养初级农技员和拖拉机手。
试验田主要是配合教学，让学生有个动手的地方。
我们也尝试引种一些新品种，搞点简单的对比试验。比如这片麦，就是我们和省里农科所合作，试种的两个抗旱品种……”
游方蹲下身，仔细察看麦的长势，又抓了把土在手里捻了捻，询问墒情、施肥、病虫害防治等情况。
他问得很细，“学生参与田间管理吗？比例多大？你们教的这些技术，和下面公社、生产队实际用的，差距大不大？
老百姓对新品种，新技术的接受程度怎么样？最大的顾虑是什么？”
农校领导和老师们一一回答，也坦诚了困难：经费有限，试验规模。
有些新技术理论上好，但配套的物资供应不上，或者成本太高，农民用不起。
学生毕业后回到农村，有时会发现学校里学的和村里老把式用的差别很大，推广起来有阻力。
还有就是，信息闭塞，不知道外面有什么更好的办法或品种可以借鉴。
游方认真听着，不时点头。
他指着不远处一片略显萎靡的玉米苗，问道，“那边是缺水了？咱们这边今年春旱情况怎么样？我听部里气象简报，拢中那边比较明显，水受影响大吗？”
市里革委会主任接话道，“游副主任，不瞒您，今年春旱是有些苗头，我们水虽然比拢中那边稍好，但部分坡地和塬地，墒情确实不足，春播受到一定影响，我们正在组织抗旱保苗。”
游方神色凝重起来，“嗯，旱情看来不是孤立的，黄土省部分地区也有类似迹象。
对抗旱品种、保墒技术、以及水利设施的需求，会越来越迫牵”
他转头对农校主任，“你们学校在培养一线农技员，这是抗旱技术推广的最关键环节。
可以考虑，在课程里加强旱作农业技术、节水灌溉基础、抗旱品种识别这些内容。
如果有需要，我们可以牵线，让黄原农大或者西北农大相关专业的老师，过来做几场专题讲座，或者提供一些教材，图谱。
咱们几省的农校之间，也可以建立个简单的信息交流机制，把各自在适应本地条件方面摸索出的好经验、窍门，定期分享一下。成本不高，但可能很管用。”
这个提议非常具体，直接回应了农校的需求和困难。
农校领导们眼睛都亮了，连声好。
地区的主任也表示支持，认为这是加强区域协作，提升本地农业抗灾能力的好路子。
在试验田边，游方还看到了一些简陋的农机具，有学生在老师指导下维修保养。
他询问了本地农机的保有情况、主要故障类型、维修能力等，心里默默记下，这或许也是未来机械协作可以切入的点。
整个考察过程，游方没有发表任何空洞的指示，而是以一个资深农业工作者和高级协调者的身份，在实地查看中发现问题，在交流中寻找共鸣点，并提出切实可行的，以协作为基础的解决思路。
离开清水农校时，双方已经约定，由水农校和黄原农大牵头，尝试建立“陕甘比邻地区农业职业技术教育协作交流机制”，先从教师短期互访，抗旱技术资料共享做起。
车队再次启动，驶向此次甘肃之行的核心关注区域，旱情已现的拢中地区。
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