许大茂和许达父子吃过晚饭，又坐着聊了会儿，眼看色不早，便起身告辞。李成钢送他们到楼下，看着许达骑上自行车，身影消失在胡同口，才转身上楼。
刚进门，就听见钥匙转动的声音，门被推开，儿子李思源回来了。
“爷爷，奶奶，爸，我回来了！”李思源的声音清亮有朝气。他穿着件半旧的蓝色运动服，背着个鼓鼓囊囊的书包，高大的身形几乎堵住了门口，脸上带着运动后的红润和年轻人特有的神采。作为政法大学的学生，他正在区检察院实习，周末也常去学校图书馆或球场。
“回来啦？吃饭没？”王秀兰从厨房探出头。
“奶奶，我在学校吃过了。”李思源换好鞋，把书包往沙发上一放，看到茶几上还没收走的茶杯和烟灰缸，随口问道，“爸，家里来客人了？”
“嗯，你许大茂叔叔和他儿子许达来了。”李成钢坐回沙发上，重新点了支烟。
“达子哥？他可是市局刑侦处的，稀客啊。”李思源来了兴趣，挨着父亲坐下，“是来串门还是有事？”
李成钢看了儿子一眼。李思源虽然还没正式参加工作，但在检察院实习了半年，对公安办案也有了些直观认识，平时父子俩也常聊些案例。他想了想，觉得刚才许达那个案子倒是个不错的讨论话题，既能考考儿子，也能借机教他点东西。
“是有个案子，许达拿不准，来听听我的意见。”李成钢简单把案情复述了一遍：两个初中生抢拍画片，拖行抓后架的孩致轻微伤，孩舅舅是司法部干部，坚持要定抢劫罪。
李思源听完，几乎不假思索地开口：“这明显够不上抢劫啊！根据刑法第一百五十条，抢劫罪是以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。这个案子，取得财物时没有使用暴力或胁迫，是趁人不备公然夺取，应该属于抢夺行为。至于之后的拖行，那是取得财物后为抗拒抓捕或者毁灭罪证而使用暴力，根据刑法第一百五十三条，如果暴力行为构成故意伤害，可以按抢夺罪和故意伤害罪数罪并罚，但不能改变之前行为的性质定为抢劫。除非……”
他顿了顿，流畅地继续道：“除非有证据证明，行为人在夺取财物时就已经打算使用暴力，或者夺取财物后当场使用暴力的目的是为了继续劫取财物或迫使被害人不敢反抗。但这个案子里，拖行发生在逃跑过程中，目的是摆脱追赶，不是为了继续劫取。所以，我认为定抢劫缺乏依据。”
李思源完，看向父亲，眼神里带着点学以致用的自信和等待评价的期待。他在学校刑法课上学得不错，实习时也跟着老检察官讨论过类似案例，自觉分析得头头是道。
李成钢静静听着，烟雾后面的脸上看不出什么表情。等儿子完，他才缓缓开口：“法条背得挺熟，分析得也像那么回事。”
李思源脸上刚露出笑容，就听父亲话锋一转：“但要是让你来处理这个案子，你会怎么处理？就拿着这套法理分析，去跟那个司法部的舅舅，你这不对，我们不定抢劫？”
李思源愣了一下：“那……那肯定要跟他解释清楚法律依据啊。法理上站不住脚，就不能勉强定罪，这是原则。”
“原则当然要坚持。”李成钢弹怜烟灰，“但办案子，尤其是在国家现阶段的社会环境下办案子，不能只盯着法条和理论。你还得考虑案件的影响，考虑各方面的关系，考虑怎么才能真正解决问题，化解矛盾，而不仅仅是做出一个‘正确’的法律判断。”
他看着儿子有些困惑的眼神，耐心解释道：“这个案子，事实清楚，证据确凿，法律上怎么定性，有讨论空间，但大体方向你们学法律的都能判断。难点在哪里？难点在于当事人一方有背景，有情绪，有诉求，而且这个诉求在普通人看来，似乎也有那么一点‘道理’——孩子受伤了嘛。如果你只是生硬地甩出一套法理，告诉他这不够抢劫，你觉得他会接受吗？他会认为你们公安偏袒，甚至觉得你们法律不公，然后可能去上访，去闹，把事折腾大，浪费更多司法资源，社会效果也不好。”
李思源皱起眉头，思考着父亲的话。在学校和实习单位，大家更多强调的是法律适用的准确性和程序的公正性，对社会效果、矛盾化解这些“软性”因素，讨论得确实不多。
“那……该怎么办？难道要迁就他，违法定性？”李思源有些不服。
“当然不是迁就，更不是违法。”李成钢摇摇头，“而是在坚持法律底线的前提下，更讲究工作方法，更注重实际效果。比如这个案子，许达他们现在要做的，首先是把事实查得扎扎实实，特别是拖行过程中的每一个细节，双方当时的言孝心理状态，都要弄清楚。证据越扎实，法律分析才越有底气。”
他喝了口茶，继续道：“其次，要善于沟通。跟那个孩子的亲属，尤其他舅舅沟通，不能只讲法条，也要讲情理，讲类似案例的处理，讲这样定性对孩子（指那两个初中生）未来可能产生的长远影响——一旦背上抢劫的罪名，哪怕只是少年犯，也是一辈子洗不掉的污点。要让他理解，法律惩罚不是目的，教育和挽救才是对未成年人犯罪的基本原则。”
“第三，要寻找最佳解决方案。也许最终的法律定性就是不够刑事犯罪，或者只能按治安管理处罚条例处理。但在处理的同时，能不能督促两个初中生的家庭给予充分的赔偿和道歉？能不能建议学校加强教育？能不能通过居委会、街道做一些调解和安抚工作？让受伤孩子家庭感受到重视和公道，让肇事孩子家庭认识到错误和代价，让事情有一个相对圆满的结局，这才是真正的‘案结事了’。”
李成钢看着儿子，语重心长地：“思源，你学法律，将来很可能也要从事法律工作。记住，法律条文是死的，但案件是活的，办案的人更是活生生的人。一个好的法律人，不光要精通法理，更要懂得人心，懂得社会，懂得在原则和现实之间找到那条最妥当的路。这不容易，但很重要。”
李思源听着父亲的话，眼中的困惑渐渐散去，取而代之的是深思。他回想起在检察院实习时，带他的老检察官处理一些邻里纠纷引发的轻微伤害案件时，似乎也不仅仅是看伤情鉴定和法条，总会花很多时间调解，跟双方谈话，有时候甚至显得有点“啰嗦”和“和稀泥”。当时他不太理解，觉得有些多此一举，现在听了父亲的话，似乎有些明白了。
“爸，我好像有点懂了。”李思源缓缓道，“您是，办案不能只看法律效果，还要看社会效果。要让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，这个‘感受’，不仅仅来自于冷冰冰的法条和判决，也来自于办案过程中的沟通、解释、还有最终解决问题的实际效果。对吧？”
李成钢脸上露出了欣慰的笑容：“对，就是这个意思。你能想到这一层，明没白学，也没白实习。许达这个案子，就是个很好的例子。看起来是个定性争议，背后其实是法律适用、未成年人保护、被害人诉求、社会影响等多重因素的交织。处理好，能教育一批人，化解一个矛盾；处理不好，可能埋下隐患，甚至引发更大的问题。”
但是，思源。理论是骨架，但实际案件是血肉，复杂得多。”李成钢身体前倾，语气认真起来，“我们办案，第一步永远是查清事实，每一个细节都不能放过。就像这个案子，你刚才的分析是基于现有材料。但如果我们再深入问几个问题呢？”
李思源专注地听着。
“比如，抢画片的那一瞬间，两个初中生有没有哪怕轻微的推搡，或者一句‘别动，把画片交出来’之类的威胁话？这决定了夺取行为的起点性质。”李成钢举例道，“再比如，更关键的，拖行过程知—这是你刚才也提到的关键环节——那个骑车的两初中生，除了本能地继续蹬车想逃跑，两人中有没有回头去踢打抓住后架的孩子？有没有恶狠狠地吼叫威胁，比如‘再不松手我撞死你’？如果有，哪怕只是一句充满暴力意味的恐吓，那么‘胁迫’的成分就出现了，整个行为的性质就可能向抢劫严重倾斜。”
李思源若有所思地点头：“我明白了。事实细节决定行为性质。光是‘拖携这个动作，可能是惊慌失措下的过失，也可能是带有暴力威胁的故意手段。定性完全不同。”
“没错。”李成钢肯定道，“所以我和达子，让他回去重点补充调查拖行过程中的具体情节。这是定性的关键。”
他喝了口茶，继续道：“但这还不是全部。思源，你要记住，我们公安、检察院、法院办案，不光要理论结合实际，还要考虑案件的影响。”
“影响？”李思源有些不解。
“对，社会影响，法律效果，甚至政治效果。”李成钢的声音变得深沉，“这个案子，涉案的是三个未成年人，两个十五岁，一个更。起因是孩子间常见的争执和淘气，虽然后果有些严重。如果我们机械地、生硬地套用法律，不考虑他们的年龄、心智、行为的偶然性和社会普遍认知，简单地定为抢劫罪——你知道抢劫罪的起刑点吗？三年以上！两个十五岁的孩子，人生可能就毁了。”
李思源神情凝重起来。
“反过来，如果我们一味迁就所谓‘他还是个孩子’，完全不予追究，那对受赡孩子和家属公平吗？对社会传递什么信号？以后类似行为会不会变本加厉？”李成钢看着儿子，“所以，处理这类边缘性、争议性的案件，考验的不仅仅是法律知识，更是执法者的智慧、责任感和平衡艺术。要在法律框架内，寻找最合理、最有利于教育挽救、最能让各方接受、也最经得起历史检验的处理方式。”
他顿了顿，总结道：“具体到这个案子，我个人倾向认为，如果调查证实拖行过程中没有额外的暴力或明确威胁，那么整体行为不宜定性为抢劫。可以通过治安管理处罚（如情节较重的寻衅滋事）、民事赔偿、严肃的批评教育、责令家长严加管教等多种方式综合处理。既让肇事者认识到错误的严重性，付出代价，又给他们改过自新的机会。同时，也要耐心做好受害人亲属的工作，解释法律，安抚情绪，争取理解。这比硬邦邦地定个罪，可能社会效果更好。”
李思源听完父亲这番话，久久没有出声。他感觉自己之前的学习和实习，更多停留在法条、案例和程序层面，而父亲这一席话，却让他看到了法律运作背后更深远、更复杂、也更有人情味的考量。那是一种超越了书本的、沉淀于无数实践中的经验和智慧。
“爸，我懂了。”李思源缓缓道，眼神更加明亮，“法律不是冰冷的机器，而是调节社会关系、维护公平正义的工具。用好这个工具，不仅需要熟知它的构造（法律条文），还需要了解它运作的环境（社会现实），更要有操作它的人（司法者）的良知、温度和远见。”
他站起身，拍了拍儿子的肩膀：“理论要联系实际，但联系实际不是生搬硬套，而是要灵活运用理论去分析、解决实际问题，同时充分考虑案件处理的综合效果。这条路，你还得慢慢走，慢慢体会。”
李思源重重点头：“爸，我记住了。”
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