颜子悠半夜对着奥数题默默流泪的场景，像一根冰冷的针，反复刺穿着田雨岚的心。那一晚后，她破荒地没有在早餐桌上追问儿子前一晚的学习进度，甚至主动给他多夹了一个煎蛋。颜子悠受宠若惊地看了妈妈一眼，声了句“谢谢妈妈”，那眼神里的怯懦和疏离，让田雨岚喉咙发紧。
她开始有意无意地观察儿子。她发现子悠只有在摆弄他那些植物标本时，眼神才是真正放松和专注的。可一旦她靠近，或者提起学习，那种熟悉的紧张感又会立刻回到他身上。田雨岚第一次对自己产生了怀疑：她倾尽所英殚精竭虑规划的这条路，是不是真的走错了？
这种怀疑让她焦躁不安。她需要证据，需要证明自己是对的，需要证明钟益那一套不过是镜花水月。她无法直接去质问钟益，那等于承认自己的失败。于是，她将目光投向了另一个可能了解内情，且或许对钟益抱有同样疑虑的人——张雪儿。
她挑了个没课的时间，带着精心准备的水果点心，来到了风帆学教师办公室，美其名曰“感谢老师对子悠的辛勤付出”。
张雪儿见到田雨岚，有些意外，但还是客气地请她坐下。田雨岚寒暄了几句，很快将话题引到了钟益身上。
“张老师，起来，还得谢谢您当初推荐钟益给南俪呢。”田雨岚故作轻松地，“欢欢最近变化是挺大的，活泼开朗了不少。不过……我这心里还是有点打鼓。你钟益他那种教学方式，不刷题，光搞些项目啊游戏啊，这到了关键考试，能行吗？毕竟升学看的还是实打实的分数啊。”
张雪儿何等聪明，立刻听出了田雨岚的弦外之音。她放下手中的笔，认真地看着田雨岚：“颜太太，教育的效果，不能单用一次考试来衡量。欢欢现在的学习状态、思考问题的方式，确实有了很积极的改变。至于考试成绩，我相信水到渠成。”
“可是张老师，您也知道现在竞争多激烈！”田雨岚语气急切起来，“子悠他们班，哪个孩子不在外面加餐？慢一步就步步慢啊！钟益他自己……毕竟是被学校开除的，他的那些理念，真的经得起推敲吗？我听他现在收费高得吓人，还挑家长，这……总觉得有点不踏实。”
张雪儿微微蹙眉。她能感受到田雨岚深深的焦虑，但也对她这种背后打探和固有的偏见有些不适。她斟酌着词语，道：“钟益离开学校，是有一些特殊情况。但他的教学能力和对教育的思考，我个人认为是很有价值的。他现在选择范围实践自己的理念，收费和筛选客户，或许是为了保证教学效果，找到理念一致的家庭吧。南俪和宇爸爸，不都是很认可吗？”
“南俪那是性子软，好话！那个林先生，听是个搞科技的，可能就喜欢那种花哨的东西！”田雨岚几乎是脱口而出，完才觉失言，尴尬地笑了笑，“我也是瞎操心，主要是为了孩子……”
张雪儿没有再继续这个话题，只是温和地：“每个孩子都不一样，适合子悠的，才是最好的。颜太太，有时候，我们做家长的，可能也需要放慢脚步，多听听孩子心里的声音。”
谈话不欢而散。田雨岚非但没有得到想要的“证据”，反而从张雪儿的话里听出了对钟益的维护和对自己的委婉批评，这让她更加郁闷。同时，张雪儿最后那句话，“多听听孩子心里的声音”，却像颗种子，在她心里悄然生根。
而张雪儿在田雨岚离开后，沉思了许久。田雨岚的话虽然偏激，但也反映了一部分家长对钟益的质疑。她意识到，钟益走的这条路，注定充满争议。她拿起手机，给钟益发了一条信息：“最近怎么样？田雨岚刚才来找过我，似乎对你现在的做法有些疑虑。坚持你自己认为对的路，但也要注意方式方法。”
钟益很快回复，只有简短的几个字：“谢谢。清者自清。”
他看着张雪儿的信息，能想象到田雨岚的举动。他并不意外。他的工作室运营渐入佳境，第三个学生是一位对古典文学有浓厚兴趣但数理薄弱的女孩，钟益为她设计的项目是结合中国古典诗词中的意象，研究古代文、地理和建筑，并尝试创作属于自己的古典风格作品。第四个学生则是一个动手能力极强、但阅读障碍的孩子，钟益引入了大量的模型制作和实物演示来帮助他理解抽象概念。
每个孩子都在各自擅长的轨道上找回自信，并将这种自信迁移到薄弱环节的学习郑效果或许不像提分那样立竿见影，但那种从内而外的成长，南俪、林先生等家长感受得真切牵
与此同时，他投资的“启智科技”也传来了好消息。他们的第一款针对学中低年级的科普启蒙App“奇趣星球”完成了内测，准备范围上线。李工兴奋地给钟益演示了最终版本，画面精美，互动巧妙，将简单的物理、生物知识融入探险故事中，充满了童趣和想象力。
“钟先生，多亏了您的建议，我们在知识点的嵌入和思维引导上做了很多优化！”李工感激地。钟益不仅提供了资金，更在产品设计上给出了许多关键意见，确保其教育内耗严谨性。
钟益审阅后，满意地点点头。他动用了自己新积累的有限人脉，联系了几个优质的教育类公众号和亲子平台，为“奇趣星球”的上线做了一番低调却精准的预热推广。他深知，酒香也怕巷子深，好的教育产品需要被看见。
推广文章没有刻意夸大效果，而是着重介绍了产品的设计理念和背后蕴含的教育思考，恰好迎合了一部分厌倦了刷题、寻求更优质教育资源的家长心理。“奇趣星球”上线第一，下载量和用户评价就超出了团队的预期。
资本的种子，已经开始发芽，并即将与他的教育实践产生奇妙的化学反应。
田雨岚在网上无意中看到了关于“奇趣星球”的推荐文章，文章里提到的“激发好奇心”、“项目式学习启蒙”等字眼，让她莫名联想到了钟益。她鬼使神差地下载了App，想看看这到底是个什么玩意儿。当她看到App简介里“教育顾问：钟益”几个字时，她愣住了。
钟益？他不是个家教吗？怎么成了教育顾问？还参与做App了？
一种更加复杂难言的情绪涌上心头。她发现，自己似乎越来越看不懂这个曾经被她轻易否定的老师了。他走的路径，已经完全超出了她的理解范畴。这种失控感，让她感到前所未有的恐慌。
而颜子悠，在某个周末的下午，偶然用妈妈的平板电脑点开了“奇趣星球”，立刻被里面关于植物进化的游戏吸引住了，一玩就是一下午，连田雨岚叫他吃水果都没听见。田雨岚看着儿子久违的、发自内心的笑容，那句到了嘴边的斥责，最终化作了无声的叹息。
裂痕，一旦产生，便会悄然蔓延。
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（第九章 结束）
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