颜子悠的奥数一等奖证书被田雨岚精心装裱起来，挂在了客厅最显眼的位置。每一次有客人来，她都会“不经意”地引导话题，收获一片赞叹。然而，这份虚荣如同镀金的奖杯，表面光亮，却无法温暖颜子悠日益沉默的内心。他开始在夜里频繁惊醒，有时还会无意识地啃咬指甲，这些细微的变化被颜鹏看在眼里，忧心忡忡，却无法服固执的妻子。
与之形成鲜明对比的是夏欢欢。她没有闪亮的竞赛证书，但整个饶精神状态焕然一新。在学校，她主动报名参加了班级的“科学家”课题组，和同学一起研究“区垃圾分类现状调查”。这个项目需要设计问卷、实地走访、数据统计、撰写报告，恰好综合运用了钟益在教学中潜移默化灌输给她的各种能力——逻辑梳理、沟通表达、甚至基础的数学分析。南俪和夏君山惊喜地发现，女儿为了这个项目，主动去查资料，和组员讨论到黑，虽然忙碌，眼睛里却闪着光。
一次家庭聚会，欢欢兴致勃勃地向大家介绍她们组的初步发现，条理清晰，甚至还提出了几个改进建议。南俪的父母，一向重视素质教育的南建龙和赵娜，听得连连点头，对南俪：“俪俪，欢欢现在这个样子真好！比单纯考个一百分更让人高兴！”
这话无意中飘进了田雨岚的耳朵，像一根细刺扎在心里。她看着在一旁安静坐着、眼神有些游离的儿子，再看看神采飞扬的欢欢，第一次对自己的教育方式产生了一丝难以言喻的动摇。但她很快将这丝动摇压了下去，告诉自己：快乐是暂时的，分数和名校才是永恒的硬道理。欢欢现在玩得开心，等升初的时候，有她哭的时候！
钟益并没有过多关注家长圈里的这些微妙波澜。他的精力集中在对“启智科技”（李工团队的公司）的尽职调查上。他亲自体验了产品的原型，虽然粗糙，但核心的“游戏化通关解锁知识节点”的机制很有创意，背后隐藏的认知科学逻辑也与他推崇的建构主义学习理论不谋而合。更重要的是，李工团队对教育有热情，不是纯粹的投机者。
经过几轮深入的沟通和严谨的财务评估，钟益做出了决定：以个人工作室的名义，向“启智科技”注入一笔五十万元的使投资，换取15%的股权。这笔钱，几乎是他目前能动用的所有流动资金，是一次大胆的押注。但他相信自己的判断，这不仅仅是一次财务投资，更是为他未来的教育理念布局一枚重要的技术棋子。
签约仪式很简单，就在钟益的工作室里进校李工和另外两位联合创始人看着这位比他们还年轻的投资人，眼神中充满了感激和一丝难以置信。他们见过不少投资人，大多关心的是用户增长速度和盈利模式，而钟益却和他们深入探讨产品的教育理念和长期发展路径。
“钟先生，您是我见过的，最懂教育的投资人。”李工由衷地。
钟益笑了笑：“因为我首先是个老师。我希望我们的合作，能真正做出对孩子成长有益的东西。”
资本的力量，开始悄无声息地延伸向教育创新的源头。
与此同时，钟益对林宇（宇）的辅导也进入了深水区。他并没有急于补宇的语文英语短板，而是从宇痴迷的电脑游戏《文明》入手，设计了一个宏大的“文明崛起”项目。宇需要选择一个古代文明，从科技、经济、军事、文化等多个维度，研究其兴衰历程，并最终制作一份图文并茂的研究报告，甚至用简单的编程工具做一个交互式的文明发展时间轴。
这个项目极大地激发了宇的研究热情。为了弄清楚古罗马的土木工程，他去查阅了桥梁建筑原理；为了分析宋朝的经济繁荣，他接触了《清明上河图》和当时的货币制度；为了撰写英文摘要，他硬着头皮啃下了简单的英文维基百科词条。不知不觉中，历史、地理、语文、英语、甚至物理和数学知识都被串联了起来。林先生震惊地发现，儿子居然会主动跑去图书馆，一待就是半，嘴里还经常念叨着一些他从未听过的历史名词。
“钟老师，您这是……点石成金啊！”林先生在一次沟通中，激动地对钟益，“宇现在学习的主动性，是我以前想都不敢想的！”
钟益平静地回应：“我只是找到了打开他兴趣之门的钥匙。每个孩子都是一座宝藏，关键是找到对的挖掘方式。”
林宇的转变，以及欢欢在项目式学习中的如鱼得水，通过家长们的口耳相传，逐渐在一个范围内形成了强大的口碑效应。开始有更多背景相似、教育理念趋同的高知家庭，通过各种渠道慕名而来，试探性地询问钟益是否还能接收新生。
钟益并没有盲目扩张。他严格控制在同时辅导的学生数量不超过五人，确保对每个孩子都能投入足够的精力进行深度规划和跟踪。他的收费标准也悄然提升，变得令人咋舌，但反而更增添了几分神秘感和高端色彩。他筛选客户的条件极其苛刻，甚至需要家长先接受他关于家庭教育理念的“面试”。这种“挑学生、挑家长”的做法，在旁人看来近乎狂妄，却恰恰符合了他“教育顾问”而非“补习老师”的定位。
田雨岚隐约听到了这些风声，尤其是钟益那高得离谱的收费和挑剔的态度。她更加确信钟益就是个善于包装和营销的骗子，专门忽悠南俪、林先生这种“人傻钱多”的家长。“等着看吧，看他能忽悠到几时！”她愤愤地对颜鹏。
然而，当她深夜起来，看到儿子房间灯还亮着，走近发现颜子悠并非在刻苦用功，而是对着奥数题发呆，眼角还挂着泪痕时，田雨岚坚固的内心堡垒，第一次出现了一道清晰的裂缝。她第一次没有立刻发作催促，而是默默地关上门，回到客厅，看着墙上那张刺眼的一等奖证书，陷入了长久的沉默。
无声的较量，不仅在孩子之间，更在家长的观念深处进行着。钟益用一个个鲜活成功的案例，不动声色地瓦解着旧有教育评价体系的根基。而他的资本触角，已经探入了更前沿的领域，为下一场更大的变革积蓄着力量。
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（第八章 结束）
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