在医馆里，李宝儿目睹了各种中药材和医疗器具，心中充满了好奇和敬畏。每一有时间，刘老先生就耐心地为她讲解每一种药材的功效和用途，以及如何正确地配制中药。还讲解许多的理论知识。
比如望舌，正常状态下，舌质应该是淡红色，若舌苔黄厚，还有剥脱，就知道这个患者湿热内盛，同时还有胃阴不足。
闻诊，包括听声音和嗅气味，通过这两种手段来了解健康状况，诊察疾病。人体的各种声音和气味，都是内在脏腑的生理活动和病理变化过程中产生的，能反应脏腑的生理和病理变化。
听声音指的是诊察患者的声音、语言、呼吸、咳嗽、呕吐、喷嚏、肠鸣等各种声响，主要是根据声音的大、高低、清浊，区别寒热虚实。
比如语声高亢是正气未虚，属于实证、热证；语声重浊乃外感风寒、肺气不宣；声低息短，少气懒言是中气虚损。
嗅气味指的是嗅患者体内发出的各种气味以及分泌物、排泄物和病室的气味。因为病体的气味，主要是由于邪毒使人体脏腑、气血、津液产生败气。
所以根据气味的不同，可以分辨脏腑气血的寒热虚实。比如嗅病室之气，如一进病房就能闻到烂苹果样气味，多见于糖尿病重症
关于问诊，《黄帝内经》中有许多相关记载，比如：“凡欲诊病者，必问饮食居处。”“必审问其所始病，与今之所方病，而后各切循其脉。”等等，而这也为中医问诊奠定了基础。
因为中医讲究辨证施治，针对不同体质的人，即使是同样的疾病，也可能有不一样的治疗方法。
尤其对于疾病的很多情况如病史、家族史等，只有通过问诊才能得到。而了解这些情况，可以为医生分析病情，判断病位，掌握病性，进而辨证论治提供可靠的依据。
可见，问诊在疾病诊察过程中具有十分重要的地位。
在接下来的日子里，李宝儿跟随刘师父学习中医的日子过得充实而快乐。她勤奋好学，虚心向师父请教，不断提高自己的医术。刘师父看在眼里，心生欣慰，对李宝儿的未来充满了期待。
医馆开门后第四，一位急病患者被紧急送至刘师父的中医诊所，面色苍白，气息微弱，情况十分危急。刘师父一边仔细观察患者的症状，一边吩咐弟子李宝儿前去准备急救药物和器具。
刘师父拿起脉搏诊断器，专注地搜索患者的脉搏。他感到患者的脉络紊乱，气血不畅，刻不容缓。
他面色凝重，决定马上施行紧急救治。李宝儿飞快地为刘师父取来草药和手术工具，准备参与救治。
刘师父亲自操作，用熟练的医术施以患者针灸疗法和草药治疗。李宝儿协助刘师父，稳定患者的情绪，并及时递上所需的药物和器械。
整个过程紧张而有序，刘师父和李宝儿心怀急病患者的生命，全力救治。
经过艰苦努力，患者的脉搏逐渐有所好转，面色渐渐恢复了一丝血色。刘师父松了口气，李宝儿也松了一口气。
通过刘老先生和弟子李宝儿的智慧与医术结合，患者终于度过了生死关头，恢复了生机。
刘老先生对李宝儿在紧急关头的沉着，冷静，高度配合的能力欣赏有加，这孩子，稍加磨练，未来是大周子民的福分，一定会救治更多的患者。
这段紧急急救场景展现了古代中医师和弟子们在急病患者面前，救死扶赡医者仁心和专业医术。他们的努力与智慧挽救了一个生命，展现了中医的神奇与伟大。
在李宝儿去医馆学医的第二，萧谨言他们的学堂也开课了。第一办理远路学子的住宿和吃饭情况，第二，学堂里的老师决定组织一场寻宝游戏，以增进彼此之间的友谊和团结。
游戏开始前，每个学子都被分配了一个任务。有些人负责准备地图和线索，有些人负责隐藏宝藏，而其他人则负责寻找宝藏。大家都秘密商议好了规则，然后兴致勃勃地开始了游戏。
一开始，大家按照地图上的线索四处寻找，但很快发现线索颇为晦涩，让他们束手无策。于是，他们开始相互交流，互相推测线索的含义，并纷纷展开了自己的搜寻行动。
在寻宝的过程中，有的同学因为迷路而误入了一片荒废的废墟，吓得大叫连连；有的同学则在树林里被树枝绊倒，搞得满身泥污；还有的同学在拼图游戏中因为不慎将拼图弄丢，只能苦苦寻找。
经过了一番艰辛的寻找，最终萧谨言同学解开了所有线索的谜团，找到了宝藏的所在地。当宝藏被揭开时，大家都欢呼雀跃，庆祝这次成功的寻宝之旅。
虽然经历了不少困难和挑战，但大家却因为这次趣味横生的游戏而更加亲密，留下了美好的回忆。
下午大家回到了学堂继续上课，大家正坐在自己的座位上专心听讲。突然间，一只鸟飞蹿进了教室，惊动了整个班级。鸟在教室里飞来飞去，引发了学生们的一片骚动。
肖家明站起来，试图用书本将鸟赶出去。然而，鸟却不愿意轻易放弃，它在教室里飞来飞去，时而停在黑板上，时而又飞向窗户。学生们开始大声喊叫，试图将鸟赶走，而老师也急忙跑过来，希望能够平息这场混乱。
最终，几名勇敢的学生和老师一起动手，终于将鸟赶出了教室。整个过程既有些混乱又充满了趣味，成为了学堂里的一次难忘经历。这件趣事也成为了学生们茶余饭后的笑谈之一，让他们在学习的压力之下能够放松心情，更加享受学堂生活。
李宝儿每在医馆学的啥都会在睡觉前给萧谨言听，一向沉闷的萧谨言在李宝儿的感染下，也把自己在学堂寻宝的故事讲给她听，引来了宝儿的连声夸赞:\"我家相公就是聪明。\"
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