挺身艰难际，张目视寇仇！
意思是，在艰难时刻奋身而起，双眼圆瞪怒视寇仇。
这是杜甫的诗作，很难想象会被刻在东宫的亭子之上，似乎作为一种警示，告诫来到这亭子处的所有人，做人要有勇敢忠猛的气节。
朱标、宋濂等人疑惑不解。
在灯笼的照耀下，亭子上的文字显得十分清晰。
虽然顾正臣希望每个人跟读，可听话的终归只是宦官、侍女，连南世卿这种护卫都没张嘴，更不要宋濂、梁贞等人。
张昌看着前面出风头的顾正臣，心头有些不满，开口道：“你这是何意，难不成我们还不认识字？”
顾正臣扫了一眼张昌，看向几人身后的宦官、侍女，问：“你们可都看清楚这上面的字了？”
“看清楚了。”
几个宦官、侍女低声回应。
顾正臣微微点头，手指向“挺身艰难际”的“艰难”二字，道：“人生在世，难免有艰难困苦时。你们想想开国之前的岁月，百姓生活艰难，军士行军艰难，将军决策艰难，皇帝整顿四方艰难。可再艰难，万众一心，日月凌空，我们也迎来了安稳的日子。起艰难，就是这两个字，你们可认得了？”
“认得。”
宦官、侍女觉得新奇，看着字眼，纷纷点头。
顾正臣指向“张目视寇仇”的“目”字：“这个是目，即眼。看到这个字，应该想到自己的眼睛。有句话叫目不转睛，膝不移处，指的便是看东西时眼珠一点都不转动……你们作为东宫侍奉之人，耳聪目明是本分内的事，这个目，你们应该记下。”
顾正臣三言两语，将每个字拆分或组合在一起讲解清楚，然后退至一旁，看向宋濂：“宋师，这样一来，是不是一个先生便可教导六十人识字？”
宋濂看向亭子上的对联，默然沉思。
朱标起身，招来一个宦官：“你可曾识过字？”
宦官连忙道：“回殿下，不曾识字。”
朱标微微点头，随手指向亭子上的对联中的一个字问：“那这个字读什么？”
宦官看了看，连忙回道：“是寇，这里面有个元，顾先生，看到这个字可以想到元廷贼寇。”
宋濂眼神一亮。
朱标又指了几个字，宦官竟都回答了上来，朱标又唤来几个侍女，虽有几人有几个字识不出来，但大部分都对了。
宋濂明白过来，起身对顾正臣道：“你的意思是，让需要讲解的字写挂在某处，然后讲解，这样一来，众人只需集坐一起，便可识字？”
顾正臣微微点头：“没错。”
可恶的梁贞又跳了出来，嗤笑道：“感情顾先生的计策，就是将弟子带到亭子前学习，只不过亭子字少，学完这几个字，是不是应该带到碑刻前学习了？难不成句容的丁口，识字还得周游四方？”
“白痴。”
顾正臣直言。
“你什么？”梁贞顿时发怒，喊道：“粗鄙之辈，这里是东宫，岂能容你如此放肆！殿下，若不将他赶出去，我等脸上蒙羞啊。”
朱标阴沉着脸，很是不满。
李希颜站了出来：“你若感觉蒙羞，可以自行离去，今日太子设宴招待，共议教育之事，你却屡屡敢聒噪刁难，作为太子宾客，还有半点儒雅之风，君子之德吗？”
梁贞看着李希颜，愤怒却不敢发作，这位先生连藩王都敢揍，多了，自己不得也会挨打……
宋濂看着顾正臣，欣慰地笑了起来：“你倒是给了我们一条教导之路，日后先生教导，完全可以将内容写在纸张之上，以大字书写，悬于堂中，引弟子共读、共识、共学、共记。如此好办法，老朽为何从未想到过。”
朱标惭愧不已：“宫内悬挂字画不少，孤也没想过，这种方式也可用于文教之事。”
顾正臣摆了摆手：“以大字书于纸张之上，这种方式在宫廷内部尚可，但对于句容、民间，极是不当。须知，这纸张的成本可不少，长此以往，寻常先生负担不起。”
穷苦人家读书练字，轻易不会使用纸张，而是在沙子里练字，只有交课业，默写整篇文章，写作等情况下，才会使用纸张。
先生也都是穷酸的，一个个固穷要气节得很，他们手里的纸张有限，一张纸让他们写几个大字，这是要了他们的命，县衙若出这笔钱，也未必扛得住。纸张在明代初期，依旧属于轻奢产品，远远到不了“铺张浪费”的地步。
“若不如此，该如何做？”
宋濂询问。
顾正臣笑了笑：“可以找来木板，漆为黑色，然后粉笔书写，写完之后，用刷子刷去，可重复使用，几年而不坏。这种东西，我称之为黑板。”
“黑板？那粉笔又是什么？”
宋濂追问。
顾正臣解释：“粉笔主要是石灰，将其塑造为手指粗长，拿在手中，可以轻易书写。不满宋师与太子，句容匠作院已经在赶制黑板与粉笔。”
朱标恍然：“孤想起来了，你在书信里是提到过这两样东西，只是当时夹在一些事之中，孤也没留意，现在看来，你早就在做准备了。”
顾正臣连连点头：“匠作院的匠人也需要糊口，这黑板与粉笔虽没什么技巧，但胜在新奇，臣准备将其卖给国子学，呵呵，换些许银钱。”
“你拿做学问的东西换钱？”
宋濂怒视，胡须无风自动。
顾正臣后退一步，正色道：“宋师，我是句容知县，身后站着一万余户百姓，为了他们能吃饱饭，用这些做学问的东西换钱，真的不妥吗？”
宋濂见顾正臣严肃，思索一番，拱手道：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，你身为知县，确实应该将百姓吃饭问题放在首位。此事你做得对，是老夫错怪你了。只是黑板、粉笔事关文教大业，你是否愿意割舍？”
顾正臣看向朱标，意味深长地：“其实，黑板也好，粉笔也罢，这些都是太子吩咐我打造的，一切都是太子的功劳。日后黑板、粉笔推至国子学、府州县学、各地私塾，应将太子功劳铭记流传下去。”
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