“师父您对道中丁元英这个人物怎么看啊？”
“不怎么看啊，豆豆笔下的一个人物嘛。”
“那这类人厉害嘛？”
“你好像虎，哈哈哈哈哈。”
“咋啦师父？”
“豆豆写的，那豆豆才厉害，写道的才是那牛逼人，不是里面主人公是牛逼人，笨蛋。”
“啊？豆豆才是那个厉害的人啊。”
“你虎啊？她写的，丁元英是她笔下的人物。她得具备一些思想上的觉悟，不是丁元英具备。”
“原来如此，看来是我着相了师父。”
“嗯。那只是豆豆用故事去形容道规律，不是现实中有个人叫丁元英，有个人那么干了，有个丹也自杀了。”
“原来如此。”
“豆豆在借着故事讲诉道规律还有人性规律，你如果不知道作者要表达的是什么，只关注在其中某一两个人，或故事上那就虎了。”
“师父您看过那本书吗？”
“没啊，都了嘛，只看过视频片段。看过也没用，看过不代表会修。也不代表能觉悟道。不然看过的不都会修道了嘛？嘿嘿嘿。
悟到会修才是关键。
还有，把那些认识都给你也没用，那背景都是创作下的。
你找几个人干音响，统治全国音响市场啊？你疯了是市场疯啦？
你觉得你找一堆村里人干活，真的会玩命干嘛？就算再干，那干出来的质量真的会有大集团生产的质量好嘛？村里人可以不辞辛苦一直干，那工厂里呢？你见哪个工厂停止运转啦？
低于市场价，质量多好，又什么什么各种条件占了。
你照进现实看看，随便给你个理由，你都干不起来。强龙还特么压不过地头蛇呢，强压全国啊？咋想滴啊？
往笨想；拿艘破舟，去打人航空母舰能打动嘛？别打不动了，露头能不能下海都两，最多只能在湖里晃悠晃悠，还得保证那舟不沉水。
那逻辑都有问题。故事只是为了体现笔下那个人物的厉害，与思想见解，不是真事儿。
你要看作者在表达什么意思就好了，别拿故事当真事儿。”
“对了师父，那道中有一段，丁元英他父亲重病了，他哥哥，大家分摊看病的钱。
丁元英，只要知道父亲是自己的父亲，就不需要分摊责任，讲公平。
如果妹妹一个人在照顾父母的时候，也在想分摊和公平，那父母就没有人照顾了。没有遗产的父母就应该被扔到墙头上不管了。讲责任本来就错了，在孝顺上加个美德就更错了。血缘关系，本就理所应当，本该如此。对这个事儿您怎么看？”
“嘿嘿嘿，丫头你觉得这话有道理没？”
“有的呀师父。”
“那你觉得豆豆用故事这话，是在教你不要成为他大哥那样的人呢，还是在告诉你你是丁元英呢，你要这样要求你大哥呢？”
“这……肯定是在告诉我不要成为那样的人呀。”
“是吧？你可以选择做什么样的人没错吧？那你能去要求那个条件不如你，认识不如你的人跟你一样嘛？”
“不能。”
“如果你没这条件你会这么话不？”
“不会。”
“为啥不会啊？”
“如果我自己都做不来，又怎么去要求别人呢。哪怕自己做的来，好像也不能要求别人一模一样。”
“漂亮。
再换个维度；抛去文学外表，将此事件照进现实。
第一，你不是丁元英，你只是看了一点书，觉得自己理解了。
那么在父亲真的病重时，你会去计较谁多谁少这个事儿？还是不会计较尽自己所能救父亲呢？”
“不会计较，会尽所能去把能做的都做了。”
“第二，如果你大哥跟你平摊，你有这条件，你有良心，你全拿你都不会啥，因为那是你爹。
一个吃东西被二次收费都懒得计较的人。自己爹病重，会特么跟自己亲大哥计较咋拿钱这事儿？咋想滴啊？
那是在告诉那些不长心的，长点心呢。不是让你们拿这话去别人去，咳咳咳。”
“我懂了师父，原来如此。”
“看书得会看，跟看多少遍没关系。那都不成立，谁特么爹病重了，还能在那合计谁拿多拿少滴争论啊？
还有空扯这个蛋？都特么这时候了，有多拿多，有少拿少，没有的拉倒。还特么什么真理不真理？什么特么道不道的。
能救下父亲最好，救不下也是会尽心陪父亲最后一程。这就是现实。一切真理离开了现实，全是狗屎。”
“师父那咱家书呢？您写的里面也是故事嘛？”
“师父写的里面有很多真东西，只是把真的化成了故事与规律。”
“原来如此。”
“嗯。大觉悟者，普通人这辈子都遇不上几个，遇上了搭不搭理你都得看缘分。
哪怕有觉悟思想的，跟特么会不会修道都两回事儿。
给你那个思想，给你那个认识，你依然成杂念纷飞，思绪乱涌，不会精神内守，不会觉，有毛用啊？咳咳咳。”
“嘿嘿嘿，明白了师父。还好我遇见了您。”
“遇见我也没用啊，给你你得接得住才行，接不住也没啥用。”
“嘻嘻嘻，好的吧师父。”
“嗯呐，得看因缘造化。”
“师父我对道还是有些不太理解。您能不能辛苦再帮我开示一下。”
“师父给你举个例子；养儿如果是为了防老的话，那还不如交养老保险。对吧？”
“对呀师父。”
“嘿嘿嘿，这话是给做父母的人听的。你要是对你爹妈来个这话，你能伤死他俩心。”
“为啥啊师父？”
“父母能理解到这句话，养儿无怨。孩子用这句话去理解，不孝应该。那是两回事儿。
你学这个道理，得会合适的用。
再比如；孩子孝不孝顺，感不感恩是孩子自己的事儿吧？”
“对啊师父。”
“那孩子出生后，没人教他，他能知道啥叫孝顺，叫感恩不？”
“不能。”
“不会别的你不教，咋做人你得教吧？孝顺得教吧？感恩得教吧？”
“是的啊师父。”
“你不教，那就是你的错，养不教父之过嘛。还有一半在学校学，教不严师之惰。抛去那半不。
你教时候呢，又不能要求孩子如何，你还得教会他如何。并且，你还得理解，你教他时候他不爱听跟你有情绪这种事情。这就是道，不以个人意志为转移。嘿嘿嘿。”
“啊？这么矛盾呀师父？”
“是呀。不是一直都在教你即矛又盾嘛。明知道如何，还得如何，不能图如何，又必须如何。”
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