陈砚舟刚完，张老师的连麦就弹了进来，速度快得让人措手不及。
“秦翡研究员！陈！还有可爱的毛豆！”张老师的声音里满是抑制不住的激动，镜头里是特殊学校的阳光教室——窗外的阳光洒进来，落在彩色地垫上，温暖又明亮。
几个自闭症孩子围坐在圆形桌子旁，每人手里拿着一台浅蓝色的儿童版光脑，比民用版一圈，边缘做了圆角处理，刚好适合孩子的手抓握。
远正低着头，用意念翻着电子绘本，画面上是一只白色的鸽子在蓝上飞；旁边的朵朵凑过来看，她的光脑屏幕上立刻同步显示出同一页内容。两人都没话，但朵朵看到鸽子展开翅膀的画面时，嘴角轻轻弯了弯，还用手指了指自己的屏幕，又指了指远的。
张老师悄悄走到两人身边，镜头对准他们的光脑屏幕：“你们快看看，孩子们用得多好！你的光脑太神奇了！”
她顿了顿，语气里满是感慨：“以前远和朵朵从不跟人互动，远总一个人躲在角落看绘本，谁喊他都不搭理，喊急了还会哭闹；朵朵喜欢玩涂色游戏，但就算和远坐在一起，也不会一句话，更不会分享自己的东西，两个人就像隔着一堵墙。”
“现在不一样了！”张老师的声音提高了几分，眼里满是欣慰，“有了‘共享绘本’功能，远看到喜欢的鸽子，会用意念在朵朵的光脑上画一个爱心；朵朵看到爱心，就会把自己涂好颜色的鸽子同步给远，两个人都会笑！昨朵朵还主动用意念给远发了‘一起看’三个字，这在以前，是想都不敢想的事！”
远听到“秦翡”两个字，慢慢抬起头，看向镜头，声地：“秦姐姐，光脑……好看。”
他的声音有点轻，还有点断断续续，但很清楚。他顿了顿，又补充道：“能和朵朵一起看星星绘本，还有鸽子。鸽子……飞得高。”
“我喜欢……鸽子。”朵朵也跟着声，眼睛还盯着光脑屏幕上的鸽子画面，手指轻轻碰了碰屏幕。
秦翡对着镜头，眼睛弯成了月牙，声音放得软软的：“远、朵朵，你们真厉害！”
她拿起手边的儿童光脑样机，机身暖暖的：“以后还能一起看更多东西呀——一起看公园的鸽子飞，一起看河里的鱼游，一起看沙漠里刚长出来的绿芽。你们能一起看、能互相分享，比什么都好。”
她顿了顿，又：“要是以后敢话了，还能告诉对方‘我喜欢这只鸽子’‘这颗星星真亮’，那就更棒了。你们愿意试试吗？”
远和朵朵对视了一眼，虽然没话，但都轻轻点零头。
陈在旁边翻着张老师发来的反馈表，越看越开心，忍不住念了出来：“张老师，现在学校里80%的自闭症孩子，都会主动用光脑和同学分享东西——有的分享绘本，有的分享自己画的画，还有的会分享‘今吃了什么好吃的’‘操场的滑梯很好玩’。”
他翻了一页，语气更兴奋了：“他们之间的沟通次数比之前多了3倍，连之前完全不话的宇，昨都用意念给老师发了‘饿了’两个字！张老师，这是宇第一次主动表达自己的需求！”
“宇也会表达自己了？”秦翡惊喜地问，眼里满是不敢相信，“他现在怎么样？还会别的吗？”
“对呀！”张老师笑着把镜头转向另一个角落，一个胖乎乎的男孩正坐在椅子上，手里拿着光脑，认真地用意念画画，“那就是宇，他以前从来不会主动跟老师需求，饿了、渴了只会哭，我们也不知道他到底想要什么。”
张老师走到宇身边，轻轻摸了摸他的头：“宇，跟秦姐姐打个招呼好不好？告诉姐姐你在画什么？”
宇抬起头，看了看镜头，有点不好意思地低下头，光脑屏幕上弹出一行字：“秦姐姐好，我在画饼干。”
“画饼干？是想吃饼干了吗？”秦翡笑着问。
宇点零头，屏幕上又弹出：“饼干好吃，谢谢老师。”
“昨他用光脑给我发了‘饿了’，我给了他一块饼干，他还发了‘谢谢’呢！”张老师笑得合不拢嘴，“现在他每都会用意念跟我几句话，虽然都是简单的字，但进步已经很大了！”
“不是我厉害，是光脑‘不吵’。”秦翡摸了摸手里的光脑样机，轻声，“它没有太多按钮，不会突然弹出广告，安安静静的，他们不害怕。”
她解释道：“自闭症的朋友不是不想沟通，是害怕太吵、太复杂的东西。光脑很简单，像个安静的伙伴，他们觉得安全，就愿意用它分享。”
“你得太对了！”张老师深有感触地，“以前我们也试过很多沟通工具，但要么按钮太多，要么声音太响，孩子们都很抗拒，有的甚至会把工具扔在地上。你的光脑不一样，它很温和，屏幕亮度刚好，操作也简单，孩子们一拿到就愿意用，慢慢就敢分享、敢表达了。”
这时，镜头里的远突然对着光脑了一句：“秦姐姐，我想画……沙漠里的绿芽。”
他的声音比刚才大了一点，眼神也更坚定了：“想画很多绿芽，还有鸽子。”
“好呀！”秦翡立刻回应，语气满是鼓励，“你可以想着‘绿芽’，光脑就会弹出绿芽的模板，你还能给它涂颜色呢，涂成绿色、嫩黄色都可以。画好了，也可以分享给我看看吗？还有朵朵，你要不要一起画？”
“要！”朵朵声，眼睛里满是期待。
远用力点零头，眼睛盯着光脑屏幕，手指轻轻放在机身上，开始用意念画画。不一会儿，他的光脑屏幕上就出现了一株的绿芽，旁边还有一只展翅的鸽子。
“哇，画得真好看！”陈忍不住赞叹，“远太厉害了！”
毛豆的屏幕也弹出一个点赞的表情：“远画得真好！我也想画绿芽，等我学会了，我们一起画沙漠好不好？”
远看了看镜头，轻轻“嗯”了一声，嘴角露出了一丝浅浅的笑容。
张老师又把镜头转向乐乐，一个穿着黄色上衣的男孩正在用光脑给远方的妈妈发自己画的画——画的是一朵向日葵，花瓣涂得金灿灿的，旁边用意念写着“妈妈，想你”。
“乐乐的妈妈在外地工作，以前他从不想妈妈，就算视频通话，也只会盯着屏幕看，一句话都不。”张老师的声音带着点温柔，“现在每都会用光脑给妈妈发画，妈妈收到后会发回来自己拍的风景，乐乐就会对着光脑看很久，还会用意念给妈妈发‘好看’‘想妈妈’。”
她顿了顿，补充道：“上周乐乐妈妈给我打电话，乐乐第一次跟她‘想妈妈’，她在电话里哭了好久，谢谢我们，谢谢这台光脑。”
“光脑让孩子和家人之间的距离更近了。”陈忍不住，眼里有点湿润。
“是啊。”张老师笑着，“秦研究员，真的谢谢你。你的光脑不仅改变了这些孩子，也改变了我们学校的沟通方式。以后，我们还想和你合作，开发更多适合特殊孩子的功能，比如语音交流、互动游戏之类的，你愿意吗？”
秦翡毫不犹豫地点头，眼里满是坚定：“我愿意！”
她看向身边的陈和毛豆，语气满是期待：“我们一起做，一定能帮到更多孩子。陈，你负责技术支持，毛豆可以教朋友们画画，我来设计功能，好不好？”
“好！”陈立刻答应，语气满是干劲，“我一定全力以赴！”
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