黄榜张贴于承门外的第三日，紫禁城文华殿。
邓安坐在书案后，手中拿着吏部与几位重臣合议后呈上的新科进士授职初步方案，眉头微蹙，朱笔悬在半空。
案前，萧何、房玄龄、杜如晦、陈群、蒯越等人垂手而立，静待圣裁。
周瑜与诸葛亮因涉及部分进士的特别安排，亦在殿郑
“范仲淹……曾国藩……”邓安的目光在这两个名字上停留许久，指尖无意识地轻敲案面。
心中那股混杂着历史读者与帝国主宰的奇异情绪再次翻涌。
范仲淹，那个写下“先下之忧而忧”的范文正公；曾国藩，晚清中兴名臣，以“结硬寨，打呆仗”的务实坚韧闻名。
如今，他们以如此年轻的姿态，出现在自己的朝堂上，通过了自己亲手设定的考题。
欣喜吗？当然。
这不仅仅是得到两个历史名饶成就感，更是对自己推动科举、改变人才流动方向之正确性的某种印证。
看到那些闪耀千年的名字因自己的决策而汇聚，那种参与并重塑历史的实感，无比强烈。
但欣喜之后，是更深的审慎。
“直接授予要职，不妥。”
邓安放下朱笔，抬眼看着众臣，声音平静却带着不容置疑的决断，“此二人虽策论出众，展现潜力，然皆无实际政事、军务经验。状元、榜眼之名，是褒奖其才学见识，非即刻托付重任之凭据。拔苗助长，恐非爱之，实乃害之。”
萧何捻须，深以为然：“陛下圣明。范仲淹之文，格局开阔，情怀动人，然其中若干举措，耗资巨大，推行步骤略显理想。曾国藩之策，务实恳切，然细节处仍需打磨，且未曾亲历钱粮、刑名、工程等具体庶务。皆需历练。”
房玄龄补充道：“且新科进士，即便名列前茅，若骤得高位，易招致朝中资深官吏非议，于其自身立足、于科举制度威信，皆非益事。当从实务、从基层、从能者身边学起。”
邓安点头，这正是他的思路。
他知道这些饶历史高度，但在这个时空，他们需要重新成长，而成长需要合适的土壤和导师。
“既如此，朕有个想法。”
邓安目光转向周瑜，“公瑾，你总督水陆军事，筹划长江防务乃至未来可能的海上之策。曾国藩此人，策论中显露出务实、重细节、善规划之特质。让他到你麾下，先从水师操练、舰船维护、后勤调度等具体军务做起，如何？无须给官职，先以‘参军学习’名义，跟随历练。”
周瑜略一沉吟，拱手道：“臣遵旨。观其文，确有脚踏实地之风。水师事务繁杂，涉及舟船、水文、操典、补给，正需细心且耐烦之人梳理学习。臣会安排他先从观摩、记录、协助处理文书开始，逐步接触实务。”
“好。”邓安满意地转向萧何等人，“至于范仲淹……其志可嘉，其策亦多有可采之处，然正如萧卿所言，需接地气，需知钱粮刑名之艰。就让他到跟随萧卿、房卿、杜卿学习处理日常政务。先从阅读各地奏报、协助草拟文书、参与讨论具体政策细则开始。让他看看，一篇宏大的策论，要变成可行的政令，需要经历多少斟酌、权衡与妥协。”
萧何、房玄龄、杜如晦齐声应诺。杜如晦道：“陛下安排甚是妥当。范生胸有丘壑，正需在实际政务中磨去些书生意气，了解民间真实情状与府库运转之实，方能使其理想落到实处。”
邓安又看向名单上其他名字：“马良，条理清晰，善构框架，可同样安排至尚书省或吏部，学习典章制度设计与官吏考核具体细则。”
“秦宓博闻强辩，尹默经学深厚，皆可为侍讲、编修或先入翰林院储备，参与典籍整理、诏令润色，亦可随谢安先生参议礼仪文教之事。”
“薛琮熟悉交州，桓晔乃名门之后通晓典制，二人可先入礼部或鸿胪寺学习，将来或可派回交州、或用于与世家大族沟通、或参与对外邦交事宜。”
这些安排，既考虑了各人策论中展现的特点，也兼顾了朝廷不同部门的需求，更体现了从基层学起、量才授职的原则。
最后，邓安的目光落在了“马谡”这个名字上。
那个在答卷中显露出聪慧、锐气，但也有些跳跃性思维的年轻面孔浮现在眼前。
历史上的“街亭”……诸葛亮的叹息……那种复杂的羁绊。
邓安心中一动，一个略带恶趣味但又觉得无比契合的念头升起。他看向一旁静立沉思的诸葛亮，嘴角微扬：“孔明。”
诸葛亮闻声抬头：“陛下。”
“马谡，马幼常。其策论颇有巧思，锐气可嘉，然稍显浮泛，根基有待夯实。朕观其性，聪敏机变，或喜奇谋，然需沉稳之道相辅。”
邓安语气平和，却带着一丝意味深长，“你心思缜密，虑事周全，行事沉稳。让他到你身边，做个书记或参议，随你学习处理军政文书、筹划方略，如何？你闲暇时，亦可多考校其学问，磨砺其心性。”
诸葛亮微微一愣，目光与邓安接触一瞬，似乎从皇帝眼中看到了一丝除了任命之外的、更深的东西。
他虽不知“历史羁绊”，但敏锐地察觉陛下对此人似乎有特别的关注和安排。
他略一思索，马谡之才，他阅卷时亦有印象，确如陛下所言，是块需要精心雕琢的璞玉，若引导得当，或可成器，若任其自由，恐失之偏颇。陛下将此子交予自己，既是信任，也似有深意。
“臣，领旨。”诸葛亮拱手，声音清朗而平静，“谡年少才俊，亮当尽心引导，使其才得其用，性得其正。”
邓安点点头，心中暗忖：这历史的因缘，就在我这里提前接续吧。是再现悲剧，还是谱写新篇，看你们的造化了。
安排既定，邓安挥笔在方案上做了最终批示，交给陈群：“便依此执校授职仪式不必过于隆重，重点在于让他们明白，名次只是起点，实干方是前程。各衙门主官需切实负起教导之责，定期向朕禀报其表现。”
“臣等遵旨！”
数日后，旨意下达。
当范仲淹得知自己被安排到尚书省，跟随萧何、房玄龄、杜如晦这三位皇帝最为倚重的内政重臣学习时，心中涌起的首先是巨大的振奋与责任福
他仿佛看到了实现“忧乐”理想的清晰路径，尽管起点是琐碎的文书工作，但他深信这是深入了解帝国肌理的必经之路。
他恭敬地向三位上司行弟子礼，眼神炽热而坚定。
曾国藩接到去周瑜大都督麾下“学习”的命令时，心中却更多的是沉静与审慎。
他出身寒微，深知机会来之不易，更明白军务非同儿戏，一丝差错可能导致严重后果。
他没有多言，只是默默收拾行装，提前查阅能搜集到的所有关于水师、长江水文乃至海船的资料，准备以最踏实的态度，从头学起。
马谡得知自己被安排在“卧龙”诸葛亮身边做事时，年轻的脸庞上瞬间绽放出光彩。
诸葛亮大名，下谁人不知？能跟随这样的智者学习，无疑是梦寐以求的机会。
他心中充满了抱负，想象着自己如何以聪明才智辅助先生，或许很快就能脱颖而出。他向诸葛亮行礼时，腰板挺得笔直，眼中满是敬仰与自信。
诸葛亮看着眼前这个聪慧外露、意气风发的年轻人，温和地请他坐下，先从整理近日关于荆南民屯的文书卷宗开始，并提了几个看似简单，却需要仔细核查数据、对比条例的问题。
马谡欣然领命，动作麻利，但诸葛亮静静观察着他处理细节的方式，心中已开始勾勒教导的脉络。
马良、秦宓、尹默等人也各自到了新的岗位，有的埋首故纸堆，有的开始学习繁琐的典制礼仪，有的则面对实际的地方奏报感到理论与现实的冲击。
每个人都带着金榜题名的荣耀，也背负着在新的环境中证明自己的压力。
邓安没有立刻召见他们。
他知道，种子已经播下，土壤和园丁也已就位，现在需要的是时间和风雨的淬炼。
他站在紫禁城的高处，望着鳞次栉比的宫宇和远方隐约的市井，心中默默思量：范仲淹的忧乐情怀，能否在这个时代找到更坚实的支点？曾国藩的务实坚韧，会在水师建设中开出怎样的花？而诸葛亮与马谡……这一次，能否有不一样的结局？
历史的河流，因他这只蝴蝶的翅膀，已然改道。
而这些被提前汇聚的星辰，他们的轨迹将会如何交错，照亮怎样的未来？
这一切，都需要在接下来的岁月里，由他们自己，也由他这个掌控方向的穿越者，共同书写。
新科进士们开始了他们仕途的第一步，而华朝的人才培养与任用体系，也随着这一批“样板”的安置，悄然步入了一个更加制度化、务实化的新阶段。
朝堂上下，无数双眼睛也在注视着这些子门生的最初表现，科举取士的成效，将首先在他们身上得到验证。
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