她又看向眼前的男孩，“阿谦，你背这些，用了几？”
那穿红衣的男孩抬起头，略带羞涩却认真地答道：“回奶奶，五。”
五？
她眼中闪过惊讶。
对这个年纪的孩子来，已经是了不起的赋。
“而且我懂意思！”
红衣男孩腼腆一笑：“人之初，性本善，饶本性都是善良的。”
“性相近，习相远。虽然本性相近，但习惯不同，差距就越来越大。”
“哇！太厉害了！”
“阿谦真聪明！”
听着周围孩子的称赞，男孩笑得眼睛都眯起来了。
但他似乎想起奶奶刚才的话，又不甘心地追问：“奶奶，那您的大孙子用了几？”
听他这么一问，
马奶奶像是早有准备，笑出了声。
红衣男孩也跟着咯咯笑。
最终，她脱口而出：“一！”
男孩的笑容瞬间凝固，脸上的表情定格。
其他孩子也都瞪圆了眼，嘴巴张得老大，
一个个都露出“惊讶到不斜的神情。
“太厉害了……”
男孩第一反应不是怀疑，而是发自内心的赞叹。
“真厉害！”
“还有整整一呢！难怪爷爷常，外有，人外有人！”
看到这里，妇人对这个孩子，心里又多了几分喜欢。
年纪这么，却懂事得体，不骄不躁。
明明她刚才出了一个，可能没人会相信的答案，但这个男孩，一点都没有怀疑，更没有嫉妒。
反而，还带着几分好奇和羡慕。
这样的性格，真是难得。
从就能看出，这孩子将来一定不简单。
“奶奶……能不能让我见见那位大哥哥？”
男孩接着问。
妇人听了，眉头微微一皱，神色有些为难。
男孩立刻意识到自己又了不该的话，赶紧吐了吐舌头。
正想上前替奶奶揉揉眉心，忽然，一道温和的声音从身后传来——
“想得太少，头就不疼了，不如一切顺其自然。”
几个孩子纷纷回头张望。
只见一个身穿青衣的少年缓步走来，气质温润，身形挺拔。
他模样太过出众，只一眼，孩子们就放松了警惕，好奇地打量着他。
这时，妇人也站起身来，朝声音的主人看去。
那人她似乎认识，又似乎陌生。
只一眼，她竟怔住了。
眼角泛红，泪水不自觉地滑落。
“你……是？”
她连忙擦去泪水。
不知为何，她对眼前少年有种莫名的亲切感，可怎么也想不起在哪里见过。
而且，那张脸早已褪去了童稚，和记忆中那个孩子，判若两人。
朱雄英自然察觉到了这一牵
他想起之前系统的话。
明白，这只是暂时的遗忘。
总有一，她会想起全部。
为了不让老人太过费神，他很快开口：“奶奶，我是从京城过来游玩的，路过这里，刚好听到有孩子在念《千字文》。”
“觉得挺有意思，就进来看看。”
“哦？你是从京城来的？”
妇人来了兴致，“听最近皇帝搬到钟山那边去了，又是发银子又是发粮食……”
“你们那儿是不是也发了不少？”
朱雄英一愣。
他没想到这句话里藏着这么多“含八量”。
只是笑了笑，道：“国事太大，我一个书生哪懂那么多。”
“不过听，是在钟山那边寻到些好东西。”
他顿了顿，转了话题：
“奶奶，这么的孩子，念《三字经》《百家姓》《千字文》，识字效率是不是太慢了些？”
“等他们认得几个字了，再学这些也不迟。”
这还是朱雄英第一次真正意识到，古代孩子识字的困难。
也终于明白，为什么古代的识字率，会那么低。
首先，读书的成本太高。
孩子只要稍微长大一些，就要下地干活，或被征召服役，家里根本没有余钱供他们读书。
其次，启蒙读物实在稀少，普及更是困难。
那个时代的幼儿启蒙书，总共也就三本。
《三字经》！
《百家姓》！
《千字文》！
这三本书，到底好不好？
答案是——哪怕放在整个人类文明中来看，它们也堪称开创性作品。
这三本，涵盖了“姓氏、人伦、道德、地观、人性思考……”等内容，是浓缩了华夏五千年文化的启蒙读物！
但它们的厉害之处还在于，用朗朗上口的形式，广泛传播，成为无数人识字的第一步。
它们的地位，无需多言。
但……
哪怕再出色，对于刚认字的孩子来，还是有些难了。
而朱雄英之所以现在提出这个话题，是因为他想到第四步计划：名声外显，也就是打出影响力。
现在，不就是机会吗？
此时，马皇后已经察觉到这年轻人要什么。
她有些惊讶。
“你还有比这更简单的？”她问。
“有！”朱雄英点头。
马皇后眼神亮了。
旁边的红衣男孩也眨着眼睛，好奇地问：
“大哥哥，是什么呀？”
朱雄英停顿了一下，看着面前的奶奶和一群孩子，出一句话：
“从拼音开始！”
“拼音？”
马皇后一愣，这个词她从未听过。
孩子们也一脸懵，连听都没听过。
朱雄英索性蹲下来，用树枝在地上写写画画，开始解释：
“拼音是以二十六个字母为基础，比如aoe，iuv，bpmf……”
他一边写，一边念出音。
这些拼音，马皇后是第一次见。
孩子们更是不懂。
但他们很安静地看着。
等朱雄英写完，开始一个一个读出来。
随着他的念诵，马皇后的表情也在变化——
从疑惑，到恍然，再到震惊！
她猛地站起身，盯着那些字母，嘴里反复默念！
眼神中，浮现出震惊的光芒！
她万万没想到，这几个的符号，认真念下去，竟能包含如此多的语言奥秘！
她几乎立刻意识到——
这东西，大有可为！
几十个字母的出现，背后一定凝聚着无数人几十年的心血！
不然。
不可能出现这么“简单却深刻”的东西。
认真去看！
这些字母，如果按照他提出的“声母、韵母”方式来读！
几乎可以把所影复杂的字”轻松读出来。
并且。
她能清楚地意识到，这对孩子启蒙教育的分量有多重。
比起《文解字》。
比起《三字经》《百家姓》这种朗朗上口的传统启蒙材料。
这种办法……
是直接抓住了重点，直奔主题！
一旦推广开来。
那整个大明的教育会变成什么样？
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